目录：

• 1、红队最喜欢的18 种优秀的 *** 安全渗透工具
• 2、如何对网站进行渗透测试和漏洞扫描
• 3、青少年心理健康教育演讲稿5篇
• 4、有强烈的责任心才有执行力
• 5、数学教学中渗透数学精神与思想论文
• 6、幼儿园教案

红队最喜欢的18 种优秀的 *** 安全渗透工具

Bishop labs用了两期博客，前后各总结了9个红队工具，共计18个红队使用的优秀渗透工具，其博客文章也提及，这份清单不是决定性的，也仅用于参考。

创建者： @IAmMandatory

用途：允许 谷歌 Chrome 浏览器将受害者的浏览器变成测试 *** 。

优点： CursedChrome 可以很容易地在红队参与期间模拟恶意浏览器扩展。用来劫持 Chrome 浏览器，绕过大多数 2FA 或其他可能存在的安全保护，并利用 cookie 来访问任何基于 *** 的目标。

创建者： @symbolcrash1

用途： Universal Loader 是一个 Golang 库，可以跨多个平台（Linux、Windows 和 OSX）从内存中加载共享库，而无需CGO。

优点： Universal Loader 可以用在新的 Apple M1 芯片上，值得一提的是，这个 Golang 库没有使用 memfd，这使它成为之一个这样做的 Golang Linux 加载器。由于这两个原因，Universal Loader 是一个相当令人印象深刻的红队工具。

创建者： QSecure Labs

用途： Overlord 是一个基于 Python 的控制台命令行界面，用于自动化红队基础设施。

优点： 在红队参与期间能够根据需要快速启动安全基础设施非常重要，该工具可以节省大量时间，然后可以将这些时间用于进行一些实际的黑客攻击。

创作者： @LittleJoeTables和@rkervell

用途： Sliver是一个用 Golang 编写的跨平台通用植入框架。

优点： 这个工具是两位 Bishop Fox 研究人员的创意，所以我们的偏见可能会表现出来。类似于商业工具Cobalt Strike。使 Sliver 值得注意的是诸如使用每个二进制混淆的动态代码生成、多个和可扩展的出口协议以及支持多个操作员同时控制植入物等功能。此外，它易于使用且运行速度快。

创作者： @tillson_

用途： 使用 Githound 来定位暴露的 API 密钥和其他围绕 GitHub 浮动的敏感信息。该工具通过模式匹配、提交 历史 搜索和“独特的结果评分系统”工作。

优点： 像 Githound 这样的秘密窃取工具并不少见，但这并没有使这个工具（或其他类似工具）的价值降低。Githound 的一些可能用例包括检测暴露的客户 API 密钥以及员工 API 令牌。如果您进行漏洞赏金，此工具可用于添加书签 - 有些人报告说，由于它，因此获得了数千美元的赏金。

创作者： @browninfosecguy

用途： 这个工具的名字说明了一切，在 PowerShell 中轻松地为 Microsoft Active Directory 设置实验室。

优点： 速度很快，效果很好。可以使用此工具来确保您针对 Active Directory 使用的任何漏洞利用都已完善，然后再将其引入客户端环境。对于只想更轻松地测试 Active Directory 的渗透测试员来说非常有用。

创建者： Microsoft Azure 红队

用途： 可以使用 Stormspotter 更好地可视化 Azure 攻击面；此工具可帮助您绘制 Azure 和 Azure Active Directory 对象。

优点： 类似渗透测试工具BloodHound概念类似，只是该工具是为 Azure 环境设计的。对于任何蓝色或紫色团队成员来说，从防御的角度来看，Stormspotter 也非常有用。

创建者： @Void_Sec

用途： ECG 实际上是一种商业工具。该工具是静态源代码扫描器，能够分析和检测 TCL/ADP 源代码中真实和复杂的安全漏洞。

优点： ECG是一种强大的工具，可以填补令人惊讶的空白。正如 VoidSec 在他们的官方文章中所指出的，TCL代码相当普遍；所以能够彻底分析漏洞可能会非常有帮助。没有很多其他工具可以满足这种独特的需求，无论是商业的还是其他的。

创建者： @TryCatchHCF

用途： 可以使用 DumpsterFire 构建“时间触发的分布式”安全事件来测试红队进攻和蓝队防守。

优点： DumpsterFire 将传统桌面练习提升到一个新的水平，它还使用自动化来在参与期间有效地进行多任务处理（并避开一些更乏味的事情）。DumpsterFire 允许的定制程度令人印象深刻；可以真正定制模拟安全事件来满足独一无二的情况。

10.GhostPack

创建者： SpecterOps ( @SpecterOps )

用途： 借助强大的后开发工具集 GhostPack，可以做各种事情；可以攻击 KeePass 2.X 数据库、复制锁定的文件、篡改 Active Directory 证书等。

优点： GhostPack 是一种满足黑客需求的“一站式商店”。包含的 13 个工具包括非常有用的 Rubeus、Seatbelt 和 SharpUp。Rubeus 是一个 C# 工具集，直接与 Active Directory 环境中的 Kerberos 协议交互，允许直接与 Kerberos 属性（例如票证和常规身份验证）进行通信，然后可以利用这些属性在 *** 中移动。Seatbelt 是一个 C# 项目，可用于面向安全的主机“安全检查”，而 SharpUp 是一个 C# 工具，可识别本地权限提升路径。这些工具被无数红队和 *** 渗透测试员使用。

创作者： Benjamin Delpy ( @gentilkiwi )

用途： Mimikatz 可以从 Windows 环境中提取密码和其他凭据。是一种非常流行的渗透测试工具，已经存在了十多年。但 Mimikatz 会定期维护和更新，以确保仍然是最前沿的工具

优点： 将 Mimikatz 视为 *** 渗透测试的瑞士军刀。带有几个内置工具，对 Kerberoasting、密码转储很有用，你能想到的，Mimikatz 都可以做到。而且 Mimikatz 不仅适用于那里的进攻性安全专业人员——防御性安全团队也可以从中受益（如果你发现自己处于紫色团队场景中，这也是个好兆头）。

创建者： Metasploit 项目 ( @metasploit )，由 Rapid7 与开源社区合作运营

用途： Metasploit 可以说是世界领先的渗透测试框架，由 HD Moore 于 2003 年创建。Metasploit 包括用于渗透测试几乎每个阶段的模块，这有助于其普及。包括约 250 个后利用模块，可用于捕获击键、收集 *** 信息、显示操作系统环境变量等。

优点： Metasploit 后开发模块非常庞大，有一个模块最突出——Meterpreter 有效载荷。Meterpreter 允许 探索 目标系统并执行代码，并且由于它通过内存 DLL 注入工作，因此不必冒险留下任何操作证据。Metasploit 后开发功能也非常通用，具有适用于 Windows、Linux 和 OS X 的模块。

创作者： 阿德里安·沃尔默( @mr_mitm )

用途： 此后利用工具旨在绕过端点检测和应用程序阻止列表。

优点： 可以使用 PowerHub 传输文件，而不会在测试环境中发出任何安全保护警报，这将使下一次渗透测试更加顺畅和轻松。使用此工具领先于 Windows Defender。

创建者： LOLBAS 项目和亚利桑那州安全工程与研究小组

用途： LOLBAS 是一个字典，用于在 Windows 机器上使用二进制文件查找可能的权限提升路径。LLOLBAS 是与 LOLBAS 协同工作的摄取器。摄取器会在 Windows 机器上的 LOLBAS 列表中查找所有二进制文件，因此无需猜测或对列表进行排序以查找它们（这可能很乏味）。

优点： LOLBAS 项目可搜索机器上可能的权限提升路径，而 LLOLBAS 允许针对特定机器定制这些路径。结合这两个工具，（几乎）在参与中势不可挡。作为一个额外的好处，如果出现需要它们的情况，可以方便地使用离线工具。

创作者： @nil0x42

用途： PHPSploit 充当功能齐全的 C2 框架，通过单行 PHP 后门在 Web 服务器上静默地持久化。

优点： PHPSploit 是非安全参与时手头上的一项了不起的工具——高效、用户友好且运行安静。正如其 GitHub 描述所述，PHPSploit 是“由偏执狂，为偏执狂设计的”。

创作者： 塞瓦加斯

用途： 可以使用 swap_digger 在后期开发或取证期间自动进行 Linux 交换分析。

优点： 在 Linux 交换空间中可以找到各种各样的好东西，从密码和电子邮件地址到 GPG 私钥。Swap_digger 可以梳理这些交换空间并找到高影响力的奖杯，这将使评估更加成功。

创建者： RedCode 实验室

用途： Bashark 是一个后开发工具包，顾名思义，是用编程语言 Bash 编写的。这是一个可以产生巨大结果的简单脚本。

优点： Bashark 工作快速而隐蔽，允许通过创建 Bash 函数来添加新命令，并清除在目标环境中使用脚本后可能留下的任何痕迹。

创作者： AlessandroZ

用途： 使用 BeRoot 项目查找可用于在 Windows、Linux 和 OS X 环境中提升权限的常见错误配置。

优点： 识别常见的错误配置是在 *** 中立足的最可靠 *** 之一，因此找到这些错误配置的速度越快越好。BeRoot 项目在这方面提供了极大的帮助。

本文，旨在介绍一些红队工具，供大家了解和参考研究之用，不建议任何人利用 *** 技术从事非法工作，破坏他人计算机等行为。渗透有风险，入坑需谨慎。法网恢恢，疏而不漏。请正确理解渗透含义，正确利用渗透技术，做 *** 安全服务的践行者。

如何对网站进行渗透测试和漏洞扫描

零、前言

渗透测试在未得到被测试方授权之前依据某些地区法律规定是违法行为。 这里我们提供心东渗透工具包的所有渗透测试 *** 均为（假设为）合法的评估服务心东渗透工具包，也就是通常所说的道德黑客行为（Ethical hacking）心东渗透工具包，因此我们这里的所有读者应当都是Ethical Hackers，如果您还不是，那么我希望您到过这里后会成为他们中的一员 ；）

这里，我还想对大家说一些话：渗透测试重在实践，您需要一颗永不言败的心和一个有着活跃思维的大脑。不是说您将这一份文档COPY到您网站上或者保存到本地电脑您就会了，即使您将它打印出来沾点辣椒酱吃了也不行，您一定要根据文档一步一步练习才行。而且测试重在用脑，千万别拿上一两个本文中提到的工具一阵乱搞，我敢保证：互联网的安全不为因为这样而更安全。祝您好运。。。

一、简介

什么叫渗透测试？

渗透测试最简单直接的解释就是：完全站在攻击者角度对目标系统进行的安全性测试过程。

进行渗透测试的目的？

了解当前系统的安全性、了解攻击者可能利用的途径。它能够让管理人员非常直观的了解当前系统所面临的问题。为什么说叫直观呢？就像Mitnick书里面提到的那样，安全管理（在这里我们改一下，改成安全评估工作）需要做到面面俱到才算成功，而一位黑客（渗透测试）只要能通过一点进入系统进行破坏，他就算是很成功的了。

渗透测试是否等同于风险评估？

不是，你可以暂时理解成渗透测试属于风险评估的一部分。事实上，风险评估远比渗透测试复杂的多，它除渗透测试外还要加上资产识别，风险分析，除此之外，也还包括了人工审查以及后期的优化部分（可选）。

已经进行了安全审查，还需要渗透测试吗？

如果我对您说：嘿，中国的现有太空理论技术通过计算机演算已经能够证明中国完全有能力实现宇航员太空漫步了，没必要再发射神8了。您能接受吗？

渗透测试是否就是黑盒测试？

否，很多技术人员对这个问题都存在这个错误的理解。渗透测试不只是要模拟外部黑客的入侵，同时，防止内部人员的有意识（无意识）攻击也是很有必要的。这时，安全测试人员可以被告之包括代码片段来内的有关于系统的一些信息。这时，它就满足灰盒甚至白盒测试。

渗透测试涉及哪些内容?

技术层面主要包括 *** 设备，主机，数据库，应用系统。另外可以考虑加入社会工程学（入侵的艺术/THE ART OF INTRUSION）。

渗透测试有哪些不足之处？

主要是投入高，风险高。而且必须是专业的Ethical Hackers才能相信输出的最终结果。

你说的那么好，为什么渗透测试工作在中国开展的不是很火热呢？

我只能说：会的，一定会的。渗透测试的关键在于没法证明你的测试结果就是完善的。用户不知道花了钱证明了系统有问题以后，自己的安全等级到了一个什么程序。但是很显然，用户是相信一个专业且经验丰富的安全团队的，这个在中国问题比较严重。在我接触了一些大型的安全公司进行的一些渗透测试过程来看，测试人员的水平是对不住开的那些价格的，而且从测试过程到结果报表上来看也是不负责的。我估计在三年以后，这种情况会有所改观，到时一方面安全人员的技术力量有很大程度的改观，另一方面各企业对渗透测试会有一个比较深刻的理解，也会将其做为一种IT审计的方式加入到开发流程中去。渗透测试的专业化、商业化会越来越成熟。

二、制定实施方案

实施方案应当由测试方与客户之间进行沟通协商。一开始测试方提供一份简单的问卷调查了解客户对测试的基本接收情况。内容包括但不限于如下：

目标系统介绍、重点保护对象及特性。

是否允许数据破坏？

是否允许阻断业务正常运行？

测试之前是否应当知会相关部门接口人？

接入方式？外网和内网？

测试是发现问题就算成功，还是尽可能的发现多的问题？

渗透过程是否需要考虑社会工程？

。。。

在得到客户反馈后，由测试方书写实施方案初稿并提交给客户，由客户进行审核。在审核完成后，客户应当对测试方进行书面委托授权。这里，两部分文档分别应当包含如下内容：

实施方案部分：

...

书面委托授权部分：

...

三、具体操作过程

1、信息收集过程

*** 信息收集:

在这一部还不会直接对被测目标进行扫描，应当先从 *** 上搜索一些相关信息，包括Google Hacking， Whois查询， DNS等信息（如果考虑进行社会工程学的话，这里还可以相应从邮件列表/新闻组中获取目标系统中一些边缘信息如内部员工帐号组成，身份识别方式，邮件联系地址等）。

1.使用whois查询目标域名的DNS服务器

2.nslookup

set type=all

domain

server ns server

set q=all

ls -d domain

涉及的工具包括：Google,Demon,webhosting.info,Apollo,Athena,GHDB.XML,netcraft,seologs　除此之外，我想特别提醒一下使用Googlebot/2.1绕过一些文件的获取限制。

Google hacking 中常用的一些语法描述

1.搜索指定站点关键字site。你可以搜索具体的站点如site:。使用site:nosec.org可以搜索该域名下的所有子域名的页面。甚至可以使用site:org.cn来搜索中国 *** 部门的网站。

2.搜索在URL网址中的关键字inurl。比如你想搜索带参数的站点，你可以尝试用inurl:asp?id=

3.搜索在网页标题中的关键字intitle。如果你想搜索一些登陆后台，你可以尝试使用intitle:"admin login"

目标系统信息收集:

通过上面一步，我们应当可以简单的描绘出目标系统的 *** 结构，如公司 *** 所在区域，子公司IP地址分布，VPN接入地址等。这里特别要注意一些比较偏门的HOST名称地址，如一些backup开头或者temp开关的域名很可能就是一台备份服务器，其安全性很可能做的不够。

从获取的地址列表中进行系统判断，了解其组织架构及操作系统使用情况。最常用的 *** 的是目标所有IP网段扫描。

端口/服务信息收集:

这一部分已经可以开始直接的扫描操作，涉及的工具包括：nmap,thc-amap

1.我最常使用的参数

nmap -sS -p1-10000 -n -P0 -oX filename.xml --open -T5 ip address

应用信息收集：httprint，SIPSCAN， *** ap

这里有必要将SNMP拿出来单独说一下，因为目前许多运营商、大型企业内部 *** 的维护台通过SNMP进行数据传输，大部分情况是使用了默认口令的，撑死改了private口令。这样，攻击者可以通过它收集到很多有效信息。snmp-gui，HiliSoft MIB Browser，mibsearch，net-snmp都是一些很好的资源。

2、漏洞扫描

这一步主要针对具体系统目标进行。如通过之一步的信息收集，已经得到了目标系统的IP地址分布及对应的域名，并且我们已经通过一些分析过滤出少许的几个攻击目标，这时，我们就可以针对它们进行有针对性的漏洞扫描。这里有几个方面可以进行：

针对系统层面的工具有：ISS, Nessus, SSS, Retina, 天镜, 极光

针对WEB应用层面的工具有：AppScan, Acunetix Web Vulnerability Scanner, WebInspect, Nstalker

针对数据库的工具有：ShadowDatabaseScanner, NGSSQuirreL

针对VOIP方面的工具有：PROTOS c07 sip(在测试中直接用这个工具轰等于找死)以及c07 h225, Sivus, sipsak等。

事实上，每个渗透测试团队或多或少都会有自己的测试工具包，在漏洞扫描这一块针对具体应用的工具也比较个性化。

3、漏洞利用

有时候，通过服务/应用扫描后，我们可以跳过漏洞扫描部分，直接到漏洞利用。因为很多情况下我们根据目标服务/应用的版本就可以到一些安全网站上获取针对该目标系统的漏洞利用代码，如milw0rm, securityfocus,packetstormsecurity等网站，上面都对应有搜索模块。实在没有，我们也可以尝试在GOOGLE上搜索“应用名称 exploit”、“应用名称 vulnerability”等关键字。

当然，大部分情况下你都可以不这么麻烦， *** 中有一些工具可供我们使用，最著名的当属metasploit了，它是一个开源免费的漏洞利用攻击平台。其他的多说无益，您就看它从榜上无名到冲进前五（top 100)这一点来说，也能大概了解到它的威力了。除此之外，如果您（您们公司）有足够的moeny用于购买商用软件的话，CORE IMPACT是相当值得考虑的，虽然说价格很高，但是它却是被业界公认在渗透测试方面的泰山北斗，基本上测试全自动。如果您觉得还是接受不了，那么您可以去购买CANVAS，据说有不少0DAY，不过它跟metasploit一样，是需要手动进行测试的。最后还有一个需要提及一下的Exploitation_Framework，它相当于一个漏洞利用代码管理工具，方便进行不同语言，不同平台的利用代码收集，把它也放在这里是因为它本身也维护了一个exploit库，大家参考着也能使用。

上面提到的是针对系统进行的，在针对WEB方面，注入工具有NBSI, OWASP SQLiX, SQL Power Injector, sqlDumper, sqlninja, sqlmap, Sqlbftools, priamos, ISR-sqlget***等等。

在针对数据库方面的工具有：

数据库 工具列表 Oracle（1521端口）: 目前主要存在以下方面的安全问题：

1、TNS监听程序攻击（sid信息泄露,停止服务等）

2、默认账号(default password list)

3、SQL INJECTION（这个与传统的意思还不太一样）

4、缓冲区溢出，现在比较少了。 thc-orakel, tnscmd, oscanner, Getsids, TNSLSNR, lsnrcheck, OAT, Checkpwd, orabf MS Sql Server（1433、1434端口） Mysql（3306端口） DB2（523、50000、50001、50002、50003端口） db2utils Informix（1526、1528端口）

在针对Web服务器方面的工具有：

WEB服务器 工具列表 IIS IISPUTSCANNER Tomcat 想起/admin和/manager管理目录了吗？另外，目录列表也是Tomcat服务器中最常见的问题。比如5.*版本中的;index.jsp

"../manager/html

;cookievalue=%5C%22FOO%3B+Expires%3DThu%2C+1+Jan+2009+00%3A00%3A01+UTC%3B+Path%3D%2F%3B

;cookievalue=%5C%22A%3D%27%3B+Expires%3DThu%2C+1+Jan+2009+00%3A00%3A01+UTC%3B+Path%3D%2Fservlets-examples%2Fservlet+%3B JBOSS jboss的漏洞很少，老版本中8083端口有%符号的漏洞：

GET %. HTTP/1.0可以获取物理路径信息，

GET %server.policy HTTP/1.0可以获取安全策略配置文档。

你也可以直接访问GET %org/xxx/lib.class来获取编译好的java程序，再使用一些反编译工具还原源代码。 Apache Resin

;servletpath=file=WEB-INF/web.xml

;servletpath=file=WEB-INF/classes/com/webapp/app/target.class

[path]/[device].[extension]

.."web-inf

[path]/%20.xtp WebLogic

Web安全测试主要围绕几块进行：

Information Gathering：也就是一般的信息泄漏，包括异常情况下的路径泄漏、文件归档查找等

Business logic testing：业务逻辑处理攻击，很多情况下用于进行业务绕过或者欺骗等等

Authentication Testing：有无验证码、有无次数限制等，总之就是看能不能暴力破解或者说容不容易通过认证，比较直接的就是“默认口令”或者弱口令了

Session Management Testing：会话管理攻击在COOKIE携带认证信息时最有效

Data Validation Testing：数据验证更好理解了，就是SQL Injection和Cross Site Script等等

目前网上能够找到许多能够用于进行Web测试的工具，根据不同的功能分主要有：

枚举（Enumeration）： DirBuster, http-dir-enum, wget

基于 *** 测试类工具：paros, webscarab, Burp Suite

针对WebService测试的部分有一些尚不是很成熟的工具，如：w *** ang，wschess，w *** ap，wsdigger，wsfuzzer

这一部分值得一提的是，很多渗透测试团队都有着自己的测试工具甚至是0DAY代码，最常见的是SQL注入工具，现网开发的注入工具（如NBSI等）目前都是针对中小企业或者是个人站点/数据库进行的，针对大型目标系统使用的一些相对比较偏门的数据库系统（如INFORMIX，DB2）等，基本上还不涉及或者说还不够深入。这时各渗透测试团队就开发了满足自身使用习惯的测试工具。

在针对无线环境的攻击有：WifiZoo

4、权限提升

在前面的一些工作中，你或许已经得到了一些控制权限，但是对于进一步攻击来说却还是不够。例如：你可能很容易的能够获取Oracle数据库的访问权限，或者是得到了UNIX(AIX,HP-UX,SUNOS)的一个基本账号权限，但是当你想进行进一步的渗透测试的时候问题就来了。你发现你没有足够的权限打开一些密码存储文件、你没有办法安装一个SNIFFER、你甚至没有权限执行一些很基本的命令。这时候你自然而然的就会想到权限提升这个途径了。

目前一些企业对于补丁管理是存在很大一部分问题的，他们可能压根就没有想过对一些服务器或者应用进行补丁更新，或者是延时更新。这时候就是渗透测试人员的好机会了。经验之谈：有一般权限的Oracle账号或者AIX账号基本上等于root，因为这就是现实生活。

5、密码破解

有时候，目标系统任何方面的配置都是无懈可击的，但是并不是说就完全没办法进入。最简单的说，一个缺少密码完全策略的论证系统就等于你安装了一个不能关闭的防盗门。很多情况下，一些安全技术研究人员对此不屑一顾，但是无数次的安全事故结果证明，往往破坏力更大的攻击起源于最小的弱点，例如弱口令、目录列表、SQL注入绕过论证等等。所以说，对于一些专门的安全技术研究人员来说，这一块意义不大，但是对于一个ethical hacker来说，这一步骤是有必要而且绝大部分情况下是必须的。；）

目前比较好的 *** 密码暴力破解工具有：thc-hydra，brutus

hydra.exe -L users.txt -P passwords.txt -o test.txt -s 2121 ftp

目前 *** 中有一种资源被利用的很广泛，那就是rainbow table技术，说白了也就是一个HASH对应表，有一些网站提供了该种服务，对外宣称存储空间大于多少G，像rainbowcrack更是对外宣称其数据量已经大于1.3T。

针对此种方式对外提供在线服务的有：

网址 描述 rainbowcrack 里面对应了多种加密算法的HASH。 数据量全球之一，如果本站无法破解，那么你只能去拜春哥...

当然，有些单机破解软件还是必不可少的：Ophcrack，rainbowcrack（国人开发，赞一个），cain，L0phtCrack（破解Windows密码），John the Ripper（破解UNIX/LINUX）密码，当然，还少不了一个FindPass...

针对 *** 设备的一些默认帐号，你可以查询和

在渗透测试过程中，一旦有机会接触一些OFFICE文档，且被加了密的话，那么，rixler是您马上要去的地方，他们提供的OFFICE密码套件能在瞬间打开OFFICE文档（2007中我没有试过，大家有机会测试的话请给我发一份测试结果说明，谢谢）。看来微软有理由来个补丁什么的了。对于企业来说，您可以考虑使用铁卷或者RMS了。

6、日志清除

It is not necessary actually.

7、进一步渗透

攻入了DMZ区一般情况下我们也不会获取多少用价值的信息。为了进一步巩固战果，我们需要进行进一步的内网渗透。到这一步就真的算是无所不用其及。最常用且最有效的方式就是Sniff抓包（可以加上ARP欺骗）。当然，最简单的你可以翻翻已入侵机器上的一些文件，很可能就包含了你需要的一些连接帐号。比如说你入侵了一台Web服务器，那么绝大部分情况下你可以在页面的代码或者某个配置文件中找到连接数据库的帐号。你也可以打开一些日志文件看一看。

除此之外，你可以直接回到第二步漏洞扫描来进行。

四、生成报告

报告中应当包含：

薄弱点列表清单（按照严重等级排序）

薄弱点详细描述（利用 *** ）

解决 *** 建议

参与人员/测试时间/内网/外网

五、测试过程中的风险及规避

在测试过程中无可避免的可能会发生很多可预见和不可预见的风险，测试方必须提供规避措施以免对系统造成重大的影响。以下一些可供参考：

1. 不执行任何可能引起业务中断的攻击（包括资源耗竭型DoS，畸形报文攻击，数据破坏）。

2. 测试验证时间放在业务量最小的时间进行。

3. 测试执行前确保相关数据进行备份。

4. 所有测试在执行前和维护人员进行沟通确认。

5. 在测试过程中出现异常情况时立即停止测试并及时恢复系统。

6. 对原始业务系统进行一个完全的镜像环境，在镜像环境上进行渗透测试。

青少年心理健康教育演讲稿5篇

心理健康的理想状态是保持性格完美、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。这次我给大家整理了青少年心理健康 教育 演讲稿 ，供大家阅读参考。

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心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点心得:

一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。

社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和 社会实践 经验 ，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。

作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识:要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。

二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育;语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。

探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式 *** 。主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，积极参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。

四、抓 家庭教育 ，引导学生家长关心子女的心理健康。

由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育 *** ，这是不利于他们的心理健康发展的，在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，并在学校上对家长开展如何 对子 女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。

总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展， 总结 心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

青少年心理健康教育演讲稿2

各位老师、各位同学：

大家上午好!今天我讲话的题目是《请关注你的心理健康》。

心理学家告诉我们：人的健康一半是身体健康，一半是心理健康。然而在日常生活中，人们常常重视身体健康，而忽视心理健康。

现代社会，竞争激烈，学习或工作负担重，生活节奏日益加快，人际关系复杂，越来越多的人由此产生了心理问题，心理健康受到极大地威胁或损坏。有的人程度轻微，有的人程度严重。在我们的周围，有的人脾气暴躁，常常无端发火，因琐碎小事甚至与人争吵;有的人感到孤独寂寞，意志消沉，整天无所事事，迷恋网吧，厌学情绪严重;有的人自卑，心理脆弱，总觉得自己不如别人;有的人目空一切，惟我独尊，对人苛刻，认为别人都不如他，对于别人善意的批评和劝告拒不接受。

所有这些都与人的心理是否健康密切相关。心理是否健康，小而言之，影响着一场考试的得失，影响着一场比赛的胜负;大而言之，影响着人的工作、学习和生活，影响着班级、学校的和谐，社会的安定。

一、那我们怎样才能拥有健康的心理?

首先，要正确认识自己，不要自卑，不要自负。要相信自己，天生我材必有用，每个人都有自己的优点，不存在差学生，只存在有差异的学生。要正确面对挫折或失败，再漫长的路总有尽头，再绝望的事总有希望，要相信失败是成功之母，饱经风霜、历经坎坷的人比一帆风顺的人更能忍受挫折，更能有所作为。

其次，要正确与人交往，建立和谐的人际关系。和谐的人际关系来自于对别人的爱心，来自于对别人的尊重。把你的爱心与老师、同学分享，你会得到更多的快乐;把你的意见与别人沟通，你会得到许多有益的忠告;与人分享快乐，快乐会加倍，与人分担痛苦，痛苦会减半。多给别人力所能及的帮助，送人鲜花，留已芬香，多尊重别人，多体谅别人，多听取老师、父母、同学的意见，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，经常真诚地对人微笑，真诚地微笑充满着你的自信，表示着你的礼貌和对别人尊重。

各位同学，让我们在关注身体健康的同时，一起来关注心理健康，做一个全面健康的人，共同营造健康的校园、和谐的校园。谢谢大家!

青少年心理健康教育演讲稿3

老师，同学们：

早上好!

今天我讲话的题目是“培养健康心理,走向成功人生”。如果我问大家一个问题:"什么是健康?"多数人一定会说:"健康就是没有病呗!"的确,长期以来,人们健康的观念局限在"生理疾病"方面.其实,健康的人既应是"生理健康"的人,又应是心理健康的人.

积极的情绪,顽强的意志,清晰的认知,健康的人格共同构成我们迎接未来社会必须具备的优良心理素质.人们常常把心理疾病同思想问题混为一谈,许多心理疾病被当成是思想认识问题去解决,结果必然是适得其反.

那么什么是心理呢

心理,泛指人的思想,感情等内心活动.是人,便有心理,便会产生心理疾病,而中国人却往往不愿承认自己有"心理疾病",因为观念中,我们常把"心理疾病"同"人品"等同起来,发现有人产生了"心理疾病",便会骂人家是"神经病".错之,错之;缪之千里.在美国,一个成功者身边总有两个人,一个是律师,一个是心理学家.这足以说明美国人是很重视心理问题的.

世界卫生组织 报告 说：全世界抑郁症患者已经达到2亿人，已经成了世纪病;有30%至40%求医者有精神卫生问题;20%人口存在心理卫生问题和精神障碍;据联合国统计，自杀居意外死亡之首。

科学研究发现，有很多疾病都与心理因素有关，如冠心病、高血压、心绞痛等，统称为心身疾病。心理健康对一个人事业的成功也起着重要作用。1989年，一日本青年报考一家大公司，公布考试结果，名落孙山。得知这一消息，深感绝望，顿生轻生之念。幸抢救及时，自杀未遂。忽传来消息，他被录用了。原来统计出了差错，实际是名列榜首。还没来得及高兴，很快又传来消息，说他被公司解聘了。理由是：一个人连如此小的人生打击都承受不起，曲折的奋斗之路上建功立业呢?

心理健康不仅与疾病、事业的成功有关，还与我们的生存息息相关。杭州有个9岁的孩子张毅，小学三年级，学习优秀，班长、中队长，1989年2月2日上午，被全票通过评为“三好学生”。当天中午，姐姐张萍把茶话会上的4块糖果带回家，分给张毅两块，留给妈妈两块，可张毅不干，坚持全要，并大发脾气，踢姐姐，然后跑到楼上，反锁在屋内，用红领巾吊死在窗框上。

多么惨痛的教训啊!

美国心理学家卡耐基调查了各界许多名人之后认为，一个人事业的成功，只有15%来自于学士和专业技术，85%靠良好的心理素质和善于处理人际关系。1976年奥运十项全能冠军詹纳说：奥林匹克水平的比赛，对运动员来说，20%是身体方面的竞技，80%是心理上的挑战。

同学们,"大浪淘沙"是社会演进和人生长河永恒不变的规律,"不相信眼泪"已成为许多人追求的励志 口号 。只有那些拥有积极的情绪,顽强的意志,健康的人格的人，才能更好的迎接未来社会的挑战.

最后,祝愿同学们能保持健康的心理,走向成功的人生.

青少年心理健康教育演讲稿4

老师们、同学们，早上好!

今天我 国旗下讲话 的主题是心理健康教育。

说到健康，大家想到的就是身体健康，其实这是不全面的。心理学家告诉我们：人的健康一半是身体健康，一半是心理健康。

在我们的周围，有的同学脾气暴燥，因琐碎小事而耿耿于怀，甚至与人争吵，拳脚相加;有的人感到孤独寂寞，意志消沉，;有的人自卑，心理脆弱，总觉得自己不如别人，承受不起挫折或失败。

那么，我们怎样才能拥有健康的心理?

首先，就要学会沟通。说到沟通让我想起了一个 寓言 故事 。

一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”的一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说：“因为我最了解他的心。”“因为我最了解他的心”，这话可谓一语中的。小小的钥匙之所以能打开坚实的大锁，凭借的不是它的蛮力，而是它对锁心的了解。我们与人相处也该是如此。

沟通从心开始。那么如何打开心灵通道呢?简单说来，一是要向他人敞开心扉——与人相处，要懂得尊重理解，或是适当的赞美鼓励，或是及时的建议纠正。二是向自己敞开心扉——自我暗示，自我欣赏，只有爱自己的人才能真正地爱上生活。

其次，是要学会信任和理解。

信任，先是要自信，正确认识自己，不自卑，不自负，相信自己天生我材必有用，每个人都有自己的优点;正确面对挫折或失败。再是要信任老师、父母。老师，培育你成长的人。师者，父母心。老师和养育你们的父母一样，都是这个世界上最关心你们的人。父母的人生经验比我们多，我们也应该向他们倾诉心中的烦恼。任劳任怨的老师父母，就是你们的肩膀。

理解是心灵之间架起的桥梁。每一个人都渴望得到理解，但在此之前先要学会理解别人。理解是一场春雨，滋润友谊的鲜花;理解是一盏明灯，照亮前进的方向。高尔基曾经说过：“如果人们不会互相理解，那么他们怎么能学会默默的相互尊重呢?”

同学们，就让我们一起来关注心理健康，做一个全面健康的人。

谢谢!

青少年心理健康教育演讲稿5

各位老师、同学：

你们好!

今天，我要和大家交流的内容是《小学生心理健康教育》。作为小学生的我们，每个人都有着自己的烦恼。学习、生活、同伴交往等方面，常常给我们的心理带来很大的压力。心理与学习生活息息相关，今天我们有必要进行一次心理健康的教育。

一般认为人的心理健康包括以下七个方面：

智力正常，情绪健康，意志健全，行为协调，人际关系适应，反应适度，心理特点符合年龄。

下面我们来做两个小测试：之一个，你习惯怎样走路了?是抬头走路，还是低头走路?抬头走路的人可以看到眼前的大片风景，那是内心自信、愉快、乐观、开朗的表现;而低头走路的人看到的只是脚下那一小块土地，那是内心忧郁、苦闷的写照。第二个，你的面前有一个杯子，杯子里有半杯水，你会说杯子里只有半杯水，还是会说杯子里还有半杯水呢?显而易见，前者是消极态度，而后者则是一种积极态度。

那么，心理健康的标准又是什么呢?

乐于学习;能与老师、同学和他人保持良好的人际关系;与人为善，团结互助，情绪基本稳定，心情轻松愉快;意志健全，树立自信。

不良的心理行为表现：

1，注意异常。如过分注意他人的一举一动，做任何事总是担心做不好，不断地重复检查再检查;而另一种则表现为注意力不够集中，例如，无法把注意力集中到每一节课当中，容易被外面的事物所吸引，容易感到疲劳、力不从心、心烦意乱等，从而无法进行正常的学习和生活，出现厌学的现象。在这种情况下，我们可以从以下几个方面入手：

(1)课桌上的东西尽量减少。课堂上或学习过程中，除了必要的学习工具外，尽量少摆东西在课桌上，这样可以减少分心，保持高度的集中。

(2)进行必要的体育锻炼。必要的体育锻炼，有助于克服注意力不集中的缺点，并能使人对外界的各种 *** 的适应能力有所提高。

2，情绪反应异常。当我们出现情绪低落时，即不开心的时候，不防采用以下 *** 来调节我们的情绪：合理发泄。例如打球、跑步、找个没人的地方大哭一场或向自己更好的朋友倾诉，将不开心的事说出来等。

3，学习困难。学习困难，对我们小学生来说，是经常遇到的问题，有时我们会感到力不从心，从而丧失信心，灰心丧气。而真正是天生学习困难的人是很少的。其实，在学习中，每个人都会遇到不同的困难，许多有成就的人，都是靠自己的努力而获得的。所以，当我们在学习上遇到困难时，不能灰心丧气，要克服学习中的一切困难和压力，勇敢面对，也可以向同学和老师请教。只要能吃苦就一定能够取得较好的成绩。

4，人际关系紧张。与好朋友(或者同学)之间、与教师之间、与家人之间等，人与人之间的交往前提条件是相互的尊重。对同学道句“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，一定会为你赢得不少朋友;对老师说句“您请”、“您辛苦了”、“谢谢您”等，会拉近你和老师的距离;在家里，给父母做点力所能及的事，你会觉得更加温暖。

5，考试焦虑。在日常学习和生活中，我们时常会产生紧张心理，特别对我们小学即将 毕业 的学生来说，我们常常会因为面对考试而感到紧张、焦虑，使考试前无法进行有效的复习，考试中无法正常的发挥，感到脑袋一片空白，不知所措，无从下手，严重影响我们的学习和生活，从而使得我们考试后，感觉到失落、失望。那么，当我们遇到这种情况时，应如何去应对呢?下面提供一些应对 *** ，供大家参考。

深呼吸及自我暗示。如出现考试焦虑，可以先闭上眼睛，然后做多次深呼吸，缓吸缓呼，把心神凝于一点，用以稳定自己的情绪，有意地让自己想像愉快的事情;同时，进行良好的自我暗示：“我行，我一定能发挥我自己的水平，我一定能取得好成绩。”这样可以在某种程度上增强自信心，减轻或消除心理紧张。

现在我们有的学生遇到一点小事，就说：“不可能”，“我不会”。那么今天我想对大家说今后不要再说此类话。你可以暗示说：“我不是不可能，只是暂时没有找到 *** ”

如何培养自信心，以下为大家提几点建议：

1，不要总是怀疑自己的能力，相信自己可以成功。

2，每天清晨醒来，静静的看蓝天坚持看五分钟左右。同时，在心里对自己说几遍“我相信自己，我能够做好我想要做的事情”。

3，发自内心的表达自己的意见、情感和情绪。

4，培养自己有主见，自己做决定及处理某件事情;

5，了解自己的优点和缺点。发挥自己的优点，找到自己的缺点加以改正。

6，要多行动，不要只是想象，做什么事一定要行动胜于言语。

相信自己的力量、相信自己的能力、相信自己的作用，让我们一起大声说：“我能行”!

愿同学们每天都有好心情!相信自己：我能行!

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有强烈的责任心才有执行力

有强烈的责任心才有执行力

有强烈的责任心才有执行力，提升企业的执行力,提升每一个人的执行力、每一个单位、每一个部门的整体执行力,是企业发展的基本要求，以下是有强烈的责任心才有执行力内容。

有强烈的责任心才有执行力1

微软董事长比尔盖茨曾对他的员工说：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。比尔盖茨说这句话，是建立在他对执行力，重要性认知的基础上的。正是基于这种做法，成就了微软一流的执行力，打造出了声名显赫、富可敌国的微软商业帝国。

做为一名研发人，我们同样为我们的企业文化而感到骄傲，北汽这几年已有长足的进度，但距离竞争企业仍有较大的差距。这就要求我们的员工负起责任来，我们将以高度的责任心去执行，去努力！如今汽车行业竞争日益激烈，市场风起云涌，未来的竞争是人力资源的竞争，是责任心的竞争，每一位员工的责任心都是企业核心竞争力，同样每一位员工也只有具备了高度的责任心才会有完美的执行力。

人永远都不要做思想的巨人行动的矮人，负责任就落实到行动中去，如何落实，怎样到位这就牵涉到执行力的问题，在此我谈几点想法：

服从是执行的基石

服从是执行的基石，是执行的之一要素。而老板和上司赏识的也正是具备这种责任感的员工，把任务交给这样的员工，既放心，又省心。他会不找借口地执行，也会自动自发地把任务执行到底。主动服从显然是优秀员工必备的美德。

忠诚是更大的责任

想一想，一个人具有非凡的执行力却对公司不够忠诚，后果会是什么？答案只有一个：后果很严重，老板很生气。 一个人若是失掉了忠诚，一切责任都无从谈起。只有那些把忠诚视为更大责任的人，才会抵御住形形 *** 的诱惑，才会时刻想到公司的利益而不遗余力地执行任务，才会在公司遭遇困境的时候选择留下来，帮公司渡过难关。实际上，忠诚源于强烈的责任感，一个人只有具备对公司和工作高度负责的精神，他才拥有了忠诚的品质。

不要怕承担责任而不敢去做

有些员工在面对一项艰巨的任务，或者在执行过程中碰到棘手的问题时，总是担心出现差错被追究责任而缩手缩脚，不是找借口将任务推掉，就是事事请教上司，让上司作决定，一旦出现差错，就竭力推卸责任。他们只做一些没有挑战性的、约定俗成的工作，这些工作简单得几乎不可能犯错，似乎这样他们展示给老板以及同事的形象就是完美无缺的了。实际上恰恰相反，这是一种极不负责任的表现，是缺乏自信心和进取心的真实写照，是对执行更大的干扰和破坏。没有一个老板敢把任务放心地交给这样的员工，没有一个同事愿意跟这样的员工合作。他们最终也将成为公司的弃儿。

不要逃避责任

寻找借口推卸责任，可以说是扯皮最常用的 *** 。然而即使那些看似合理的借口，也无法掩藏一个人责任感的丧失。 寻找借口虽然可以一时推卸掉责任，但是却因影响了执行而给他人留下了不好的印象。长此以往，执行力也将大打折扣。只有迎难而上，积极应对，认真分析问题，找出解决的 *** ，并坚定不移地执行下去，才是正确的工作态度了。

“人生在世，生一日当尽一日之勤”。责任重于泰山，亲爱的同事们让我们同心同德以强烈的责任心打造完美的执行力吧

有强烈的责任心才有执行力2

有强烈责任心才能有完美执行力

听节拍并按节拍准确执行规定动作是舞蹈的基本规则，失聪舞者是听不到节拍的，但她们却创造了聋人舞者舞蹈的独特规则——呼吸，来达到整齐划一的完美表演。千手观音舞蹈中，失聪的舞者们以完美打破了聋人不能集体起舞的传统认识，它所带来的启示和彰示的行为更值得我们思考和猛醒。

你会惊叹舞者们的动作整齐划一，惊叹手语老师和舞者的步调统一。高度认同并恪守规则，可以让完全听不到任何声音的舞者也能奉献完美的艺术满足观众的审美需求。反之，如果各有各的打算，不恪守规则，即使能听得到节拍的正常人也不能协调起舞。

那么企业发展的基本节拍是什么？可能我们很多人都遗忘了，这个基本节拍就是责任心！面对全业务经营状态下的市场竞争新形势，企业和员工的合作精神及互利共识存在真空，部分员工缺乏基本职业素养甚至是由于责任心缺失带来的行为失控，引发出各种问题，已经成为企业发展道路上的巨大阻碍。

如何培养有高品质职业素养的员工？本文从探求培养员工的高度责任心着手，寻求提高整体执行力的良方。

统一认识，理解责任心的深刻意义

所谓责任心是指一个人对自己，对家人，对企业乃至对社会应尽的责任和义务的认知态度。它是每个人都应该具有的一种基本素质，更是做好一件事情所必须的条件。因此，提高责任心至关重要。

责任心是做好本职工作的前提；

责任心是企业安全运营的重要保证；

责任心是强化企业核心竞争力的秘密武器。

分步实施，经营责任心的阶段体现

责任心体现在三个阶段：一是做事情之前，二是做事情的过程中，三是事情做完后出了问题。之一阶段，做事之前要想到后果；第二阶段，做事过程中尽量控制事情向好的`方向发展，防止坏的结果出现；第三阶段，出了问题敢于承担责任。勇于承担责任和积极承担责任不仅是一个人的勇气问题，而且也标志着一个人的心地是否自信，是否光明磊落，是否恐惧未来。

那么究竟该如何经营员工的责任心？笔者认为，应该“综合治理，多管齐下”——科学设计流程、强化制度监管、落实行为教育。

（一）经营 *** 之一：科学设计流程

要想保证员工尽职尽责，首先对业务流程、服务流程和管理流程等所有工作流程要科学设计，从流程上确保工作质量，只有流程上科学合理，才能高效。

无论是哪个部门、哪个专业的事务工作都应流程化、标准化。没有流程化和标准化，就很难统一要求，每个人都由着个人的性子来，企业竞争力也就无从谈起。只要把流程设计得科学合理，做到了标准化，那么所有参与工作的人的岗位责任也就设计进去了；只要照此流程和标准去做，自然也就尽职尽责了。所以流程设计约束的是每个参与工作的人的操作行为。

（二）经营 *** 之二：强化制度监管

我们对员工按照流程和标准进行要求，而要求的内容，就是制度。制度是从物质上、精神上等多方面约束，是强迫员工按照流程标准来做、强迫员工尽职尽责的手段。如果说流程是流水的钢管的话，那么制度就是钢管之间的铆丁。企业要通过制度，让员工明白违反流程、不尽职的代价是什么？

监管是管理工作所必须的，监管分传统人力上的监管和技术上的监管，随着工作复杂程度的提升，技术监管也越来越重要。制度是死的，是条文性的东西，有了制度没有人监管，等于没有制度。监管者首先自己要遵守应该遵守的制度，其次还要破除情面不徇私情进行监管，监管同样需要智慧，需要原则和灵活相结合。如果说制度是铆钉，那么监管就是上铆钉的工具，它可以让铆钉紧，也可以让铆钉松动；它可以让管道畅通，也可以让管道堵塞起来。所以监管直接决定着流水的管道、流水的效果。

（三）经营 *** 之三——落实行为教育

仅有流程制度和监管，员工就一定按流程和标准做了吗？显然未必。那就要通过行为教育来进行。如果说流程和管理工作是硬性的强迫性约束，那么行为教育则是让员工自愿接受约束，起到春风化雨的作用，这就是教化的作用。行为教育分两部分：一部分是对员工进行培训教育，另一部分是中层干部的示范作用。

首先，要对员工进行长期的培训教育。要想让每一名工员工的责任心都充分体现出来，必须首先让员工学会遵守工作流程，严格按工作标准工作，不违反工作制度，自觉接受组织监管。要做到这一点，必须对员工进行培训、教育。通过培训教育，使员工自觉自愿地反复做正确的事情，把演练和实战相结合，使员工达到对业务流程熟悉的程度，对业务标准形成条件反射的程度，行为达到习惯的程度，达成统一的行为模式和企业氛围，从而提高整个组织的责任心，构建企业的防火墙。只有这样，才能谈得上企业对员工责任心的经营。

其次，要让干部进行扎实的身体力行。想要员工有责任心，那么作为企业的中层干部必须身体力行，起到模范的作用。领导一正能压百邪，领导邪一寸，下属能邪百里。如果只是要求一般的员工如何按照流程和标准来做，要求一般员工严格按制度办事，而作为其上级的中层干部超越制度和监管，出了问题，率先逃避责任，那么无论怎么培训教育，员工的行为也不会好到哪里去。只有中层干部敢负责任，员工才能敢负责任。干部都担负不起责任来，一般员工的肩膀又能扛得住多大的责任重担呢？如果干部敢于担责任，那么员工就会不惧怕犯错误，就会勇于创新，大胆探索，为企业的发展献计献策，尽职尽责，这样，企业岂有不发展之理？

坚定信心，推动责任心的全面渗透

“天地生人，有一人当有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤”。责任重于泰山，恪守责任是基本的职业操守，因此我们要牢牢把握住这一基点。

（一）增强工作责任心必须严格队伍管理

一要把着力点放到制度建设上。努力把工作流程明晰化，把细节工作规范化，把规范工作习惯化，使惯性工作自然化。

二要把着力点放到责任心教育上。把责任心教育列为班子建设、队伍建设、思想政治建设的重要内容。突出抓好“身边无小事，事事都认真；心中有责任，事事要尽责”等责任心主题教育，在全公司营造“负责任光荣、不负责任可耻”的浓厚氛围，努力带出一支具有强烈责任心的团队。事实证明：当责任心成为一种群体行为，形成气候时，也就汇聚了推动我们事业发展的强大动力。

三要把着力点放到严格管理上。对忠于职守、尽职尽责、责任心强的同志要大张旗鼓地给予表彰，弘扬正气，鼓舞士气，增强工作责任心。同时要敢于向无所用心、无所事事、敷衍塞责、渎职失责、得过且过、应付了事、责任心缺失等不良现象开刀。

（二）增强工作责任心必须注重细节管理

责任心体现在我们每一个具体的人、具体的事和具体的执行者的每一个工作细节。

一是每一个环节都要尽善尽美完成。有这样一个算式：90％×90％×90％×90％×90％＝？结果是59％。通过数学等式反思我们的工作，有很多人认为100％地完成任务、尽到责任，太辛苦、太累，也不太现实，能做到90％就很不错了。殊不知，每一个流程、每一个环节的每一个人都这样想，也都这样做，仅5个环节之后，“很不错”就变成了“不及格”！这不是闻言耸听。我们的许多工作都涉及到多个环节，且程序严密、环环相扣、互为支撑，上一个环节为下一个环节奠定基础，下一个环节的工作开展以上一个环节完成情况为条件，一个环节出现问题就可能直接导致最终的工作成效。比如我们的竞争情报收集工作，从各单位对各类情报的数据、资料收集、市场部的整理、反馈、作出判断，最后到提供及时准确的竞争信息供公司领导参考，在下游无论哪一个环节出现纰漏，都会直接导致数据失真，从而影响工作成效。这就警示我们：每一个人、每一个环节、每一项工作，都不能有丝毫的疏忽，都不能打半点折扣。只有100％的人在100％的时间里，按照100％的标准，100％地完成任务，才能达到最终的100％的目标。

二是每一名干部员工都要竭尽全力工作。工作是一个施展自己才能的舞台，我们寒窗苦读来的知识，我们的应变力、决断力、适应力以及协调能力等都将在工作这个舞台上得以展示。除了工作，没有哪一项活动能够提供如此高度的充实自我、表达自我的机会以及如此强的使命感、责任感。

同时，我们的各项工作总是面临着这样或那样的困难和问题。要求我们每一名干部员工不断在应对挑战、解决问题、战胜困难的过程中寻求做好工作的机遇、办法和出路。面临困难，要有战胜困难的勇气；面对问题，要有解决问题的决心；面对挑战，要有迎接挑战的气慨。

我们都应该经常反省自己：今天的工作如何比昨天做得更好？明天的工作是否可以比今天做得更好？是否比份内的工作可以多做一点，比别人期待的更好一点？在现有的条件下，还有哪些潜力可以挖掘？如果每天都这样自省，从我做起，从现在做起，从细节做起，我们的工作就会不断创新，工作效能就会日益提高。

（三）增强工作责任心必须严格责任追究

讲责任心，就要讲责任制；有履责要求，就要有责任追究。落实责任制，一在履责，二在问责。没有问责，责任制形同虚设。问责，要贯穿到履责的全过程。事前问责是提醒，事中问责是督促，事后问责是诫勉。

一是要进一步明晰责任。把工作任务细化分解，确定具体的步骤、制定具体的措施、规定具体的时限、落实到具体的人，一层一层地抓、一项一项地抓、一环一环地抓，真正形成多层次目标体系和岗位责任制，使目标、权力、责任相统一，努力实现各项工作制度化、规范化、程序化。

二是要认真执行问责制。进一步加大责任追究力度，对认真负责的，要给予奖励和表彰；对不履行岗位责任或者履责不到位、履责不当的，坚决追究责任。同时，把是否忠诚敬业、是否具有强烈的责任心列为考察、考核干部的重要内容，运用到对干部的选拔、任用、考核、奖惩的全过程。总之，我们要进一步以高度的责任心完善责任制，以完善的责任制激发责任心，把责任心和责任制统一起来，把履责和问责结合起来，在全系统确立一种良性的责任导向，增强责任心、培育责任感、提高责任意识。

失聪的舞者拥有节拍，就能跳出完美的“千手观音”！我们的员工拥有了自然而发的责任心，就能展现高品质的职业素养，就能展现完美的执行力

有强烈的责任心才有执行力3

一、如何提高执行力？

三分战略，七分执行。执行力简单来讲也叫行动力，对个人而言，不仅包括执行的速度，同时还保质保量，不打折扣。如何来提高自己的执行力，对自己和对团队都具有非常重要的意义。那么我们要怎样提高自己的执行力才好呢？

1、沟通是前提

有好的理解力，才会有好的执行力。好的沟通是成功的一半，通过沟通，群策群力，集思广益，可以在执行中分清战略的条条框框，使企业执行更顺畅。

2、协调是手段

一块石头在平地上只是一个死物，而从悬崖上掉下时，可以爆发强大的能力。这就是集势，把资源协调调动在战略上，从上到下一个方向，能达到事半功倍的效果。

3、先行动起来

考虑一千次，不如去做一次，犹豫一万次，不如去实践一次。想要提高自己的执行力不妨先行动起来，做，还有成功的机会，而不做，却是一点机会也没有。只有先行动起来才能发现有哪些问题，边行动边思考，只有这样才能不断前进。不要想太多，先行动起来，纵然华丽的跌倒，也胜过无谓的徘徊。

4、反馈是保障

执行的好坏要经过反馈来得知，通过反馈的数据了解产品销售走势或者市场占有率等情况，可以达到趋利避害的目的，下次才能懂得如何提高执行力。

5、责任是关键

企业的战略执行情况，应该通过绩效考核来实现。从客观上形成一种阳光下进行的奖惩制度，才不会使执行变成无用功。

数学教学中渗透数学精神与思想论文

数学教学中渗透数学精神与思想论文是心东渗透工具包我为数学专业的同学带来的论文范文，写论文时可以作为参考哦。

数学教学中渗透数学精神与思想论文【1】

【摘 要】古人言“勤学善思”，多年来，心东渗透工具包我们却是“勤”有余，“思”不足。

现在，两种“差之毫厘，谬以千里”摆在眼前，孰轻孰重，值得掂量。

从教学实践和教学经验出发，强调在数学基础教育中注重对学生数学思想和数学精神的培养，有助于学生更好地学习和驾驭数学，有助于学生养成完善的人格，有助于科学和人文素养的养成。

【关键词】数学教学 数学知识 数学 *** 数学思想 数学精神

著名数学史家M.克莱茵说过："数学是一种精神，一种理性的精神.正是这种精神，激发、促进、鼓舞并促使人类的思维得以运用到最完善的程度.……"数学的这种精神其实是数学的根本。

教育考试界对中学比较重要的思想和 *** 进行了层次划分和系统归类，将数学思想和 *** 分为三大类：

之一类，数学思想 *** ，主要包括函数与方程的思想、数形结合的思想、分类与整合的思想、化归与转化的思想、特殊与一般的思想、有限与无限的思想、或然与必然的思想、算法的思想。

这些是高考必考的重要数学思想 *** 。

第二类，数学思维 *** ，主要包括分析法、综合法、归纳法、演绎法、观察法、实 验法、特殊化 *** 等。

第三类，数学 *** ，主要指应用面较窄的具体 *** ，如配 *** 、换元法、待定系数法等具体的解题 *** 。

这三类之间的关系可以用这样一句话概括，就是在问题解决过程中人们利用第二类数学思维 *** ，在之一类数学思想 *** 的指导下采用第三类具体的数学 *** 解决问题。

在我们的高考试题中就是以这样的形式来考查的。

本人在教学实践中把重点放在了提醒学生仔细认真方面。

然而，越来越多的实践让我发现，这不仅仅是因为学生的粗心马虎造成的，而是因为学生们没能真正理解一个等式所包含的深层意义。

例如，我在纠正一个数学成绩还不错的学生的这种错误的时候，他迷惑地说：“老师，为什么一个数字从等号这边移到等号的另一边就要将它的前面的加减号改得与移动前完全相反呢?”他甚至还打比方说：“如果我从一座桥的西端走到东端，难道我就从男生变成了女生了吗?”当时我没有太在意这个学生的问题，只是告诉他这是运算法则的要求，不这样做就是错的。

过后便忘记了。

有机会看到了西方的数学课堂，才猛然发现，自己根本没有真正理解数学这门学问。

在西方的一些课堂上，我看到孩子们计算能力很差，老师却不介意，因为老师致力于培养孩子们的数学思维力，教导孩子数为什么是数，数有什么用，想办法让孩子们联系生活自己去设计数学题，将数学形成一种生活能力。

说到这肯定会有人问：那计算能力差怎么办?人家考虑问题可不是那么一根筋，想办法发明计算器，让计算器来为人服务就是了。

你想，你算得再准，能有计算器精准吗?把人脑变成电脑是一种悲哀，让电脑为人脑服务才是智慧。

提出“努力渗透基本的数学思想 *** ”，“培养辩证全面地考虑问题的习惯”，让读者通过基础知识这些“枝叶”，去理解蕴藏于其中的“数学思想 *** ”。

看到这种观点的时候，我突然想起来那个学生的话。

显然他不理解为什么要这么做，而他又试图去理解，他是想在理解的基础上改正自己经常犯的错误。

而我却没有及时地给他以正确的引导，只是从运算规则的角度让他仔细认真，不再犯类似的错误。

我更深刻地意识到我们数学教学工作的一个问题，那就是我们的教学几乎将全部重点放在了对学生进行数学知识和 *** 的教授上，而忽视了对其中的数学思想和数学精神的挖掘，而这正是帮助学生加深理解、提高数学学习能力的关键。

数学学习与日常的训练还是有着密切联系，这是一对矛盾，如何来化解矛盾，我们只能是通过平时良好的学习习惯即提高数学课堂的听课效率，提高数学作业的质量，做好补差和补缺工作着手。

题海战术不是提高效率的 *** ，我们应从以往反复做相同类型题目的题海战术中解脱出来，注重于训练中做错的练习订正及在学习中存在的缺漏的补习“数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。

数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识。

通过数学思想的培养，数学能力才会有一个大幅度的提高。

掌握数学思想，就是掌握数学的精髓。”

在教学实践中注重对学生数学思想和数学精神的培养，有助于帮助我们的数学教育从以发展智力为中心向智力和非智力协调发展的转变，有助于引导数学教育由短期功利性向终身素质教育的转变，有助于促进从单纯提高数学知识水平向数学素质教育和人文素质教育有机整合的转变。

在数学教学的实践中，注重学生数学思想和数学精神的培养，可以使学生真正理解和驾驭数学;学生在理解的基础上学习数学，其数学成绩和学习效果也会得到真正的提高。

因此，我们在数学教学中有必要将包括数学思想 *** 、数学意识、数学观念在内的数学精神融入数学课程和数学课堂教学中。

数学教育是教育的重要组成部分，在发展和完善人的教育活动、形成人们认识世界的态度和思想 *** 方面、推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用。

在现代社会中，数学教育又是终身教育的重要方面，是终身发展的需要!

参考文献：

[1]D.A.Drennen， ed.， A Modern Introduction to Metaphysics， New York： Free Press of Glencoe， 1962。

[2]张华.经验课程论[M].上海：上海教育出版社，2000.126-131.

[3]钟启泉《为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展：基础教育课程改革纲要(试行)解读》(华东师范大学出版社2001)

[4]【日】米山国藏《数学的精神思想和 *** 》(四川教育出版社1986)

[5]李醒民;论科学的精神功能[J];厦门大学学报(哲学社会科学版);2005年05期

数学教育的数学价值及数学意义【2】

摘要：本文从数学的实用价值中分析数学教育对人的作用，然后分析了数学教育中数学文化的作用及对人的发展的意义。

关键词：数学教育;教育价值;数学文化;数学意义

数学，从小学到初中、高中，都是必须要学的一门重要的课程。

甚至到了大学，很多专业依然要开设高等数学。

为什么我们要学这么多的数学呢?数学在一个人的教育经历中究竟扮演者怎样的角色呢?数学对于一个人的发展又有怎样的意义呢?先进技术对社会生活带来的好处，一般我们是很容易看到的，但是在其背后，基础科学所起到的作用却常常被忽略，尤其是数学的作用。

关于数学的意义，我们很难找到一个既正确又简明易懂的解释。

在数学教育中，数学意义的认识在不断深入和完善。

在数学教学中，部分师生常思考“数学有没有用?”这个问题。

对于数学，我们应该在考虑实用意义的同时考虑它对人的发展的意义。

下面我们将从数学的实用价值，数学的文化价值，及数学教育的数学意义方面来进行分析。

一、数学的实用价值

在每个人从小到大的求知过程中，数学总是占据着非常大的比例，也起着非常重要的作用。

那么，人究竟为什么要学习数学呢?对于这个问题有这样的一个回答，“数学告诉我们如何理解周围的世界，如何处理日常生活中的问题，如何为将来的职业作准备”。

[1]数学有一个非常重要的特征，就是它的研究对象具有抽象性。

数学研究对象的抽象性使得数学的'应用非常广泛。

在数学中，我们要确定一个定理或者一条规律必须靠严格的逻辑推理，仅仅靠一些实验数据或者平常的经验总结是远远不够的，更别提依靠直觉或想象了，这是数学具有的一种严谨的精神。

从历史上来看数学是非常重要的，回顾一下科学发展的历史，我们就会发现，数学的进步影响着天文学、物理学、生物学的很多重大发展。

比如黎曼几何是爱因斯坦的相对论发展的基础，而微积分的创立，则促进了物理学的发展，特别是牛顿力学中万有引力定律的发现，诸多名人的话语也让我们感受到数学在科学发展历史上起到的重要作用。

恩格斯说：数学是研究现实世界中的数量关系和空间形式的科学。

这句话告诉我们，数学为我们探索未知的科学提供了一种分析问题、处理问题的工具。

在现代化的今天，数学看似已经没那么重要了。

其实，数学仍然是迅速发展的高科技的重要基础，而且高科技的发展也使得数学的应用领域越来越广泛。

电子计算机的发明与应用使人类进入了信息时代，而电子计算机的发明应归功于数学家图灵和冯诺依曼。

在计算机出现之前，数理逻辑中就有一种图灵机，图灵机是计算机的一种简单的数学模型，它诱发了电子计算机的产生。

在计算机技术的迅速发展及其在其他领域越来越广泛的应用中，数学都起到了基础性的作用。

还有很多例子，如医学上的CT技术、 *** 系统安全技术、指纹的识别、 *** 系统安全等，在这些技术的背后，数学都起着十分重要的作用。

在这些领域中，数学常常是解决实际问题时用到的关键的基础工具。

数学的实用价值还表现在我们现代社会生活的各个方面，数学己经成为我们生活的基本工具，比如表示空气污染程度的百分数，天气预报中用到的降雨概率，买房、卖车、购买股票等投资活动中所采用的具体方案策略，购物过程中的各种打折方式的换算，房屋装修设计和装修费用的估算，对媒体中各种信息的统计分析，都需要数学知识。

没有数学，现代人几乎不能生活，至少不能更好地生活。

人们一旦掌握了公式，就能对具体的、实际的、直观的生活世界中的事件作出实践上所需要的，具有经验的确定性的预言。

……因此数学化及其所建立的公式对我们的生活来说具有决定性的意义[2]。

二、数学文化及其对人的发展的意义

“为什么教”的问题，是数学文化在中小学数学教育中需要阐述的主要问题。

就其作用来说，数学文化能够对学生进行能力训练，培养学生的学习兴趣，促进德育教育的开展，并且在学生综合素质培养等各方面都起着非常重要的作用。

数学文化教学可以改造学生的数学观念，提升学生的数学素养;学生良好的数学素养能够提高学生的整体素质，帮助他们更好地适应未来社会的发展。

数学教育可以培养人的思维，而这种思维习惯会影响人的一生。

朱正先生提到：“我在学术研究方面所做的工作，凭仗的也就是当年数学“体操”所训练出来的思维能力。

我的一本《1957年的夏季：从百家争鸣到两家争鸣》，……其实是得益于数学的。”[3]王蒙先生在著作《我的人生哲学》里有一段话，“回想童年时代花的时间一大部分用在做数学题上，这些数学知识此后直接用到的很少，但是数学的学习对于我的思维的训练却是极其有益的。”[4]两位文学家的话，是对“为什么学数学”这个问题给出的一个完美的回答。

它使我们明白了一个道理：一个人工作以后所从事的职业即使是和数学没有多少关系，原来他学过的数学的定义定理也几乎全忘光了，然而那时数学的学习对他思维的训练依然是有用的，对他后来的工作也一直会起到潜移默化的作用。

数学能够使人养成说话、做事严密的好习惯，数学能够使人变得更加深刻，更加富有智慧。

所有的学校都要求学生从小学到中学学数学、练数学，通过大量的数学知识的学习与数学题目的练习，来培养学生思维的逻辑性与严密性。

数学本身的逻辑性与严密性可以训练人的科学的思维方式，而科学的思维 *** 是现代人生存与发展所必备的。

有人将数学文化对数学课堂教学所产生的作用做了总结：即利用数学文化培养学生的理性精神，利用数学文化培养学生的科学精神，利用数学文化培养学生的创新精神，利用数学文化培养学生的应用意识[6]。

随着社会的发展与科学技术的进步，在选拔人才的时候，越来越多的用人单位意识到，一个人的能力，即分析问题、解决问题的能力以及创新能力，对于用人单位来说是非常重要的。

在中小学里学数学时要求的数学证明的严密推理，数学问题求解的有理有据，这种概念定理证明的准确无误与严谨的推理训练是必要的和有意义的，是数学教育中数学文化与数学意义的体现，也是良好数学素养养成的必经过程。

这些数学的训练能够提升、开发青少年的心智与潜能，对青少年一生的影响是深刻的、长远的，这种作用也是任何其他学科难以取代的。

参考文献：

[1]ICMI Study 14：Applications and Modeling in Mathematics Education-Discussion Document.ZDM 2002，34(5)，229-239.

[2][德]埃德蒙德.胡塞尔.欧洲科学危机和超验现象学[M].张庆熊，译.上海译文出版社，2005：57.

[3]朱正.字纸篓[M].广州：广东人民出版社，2000.

[4]王蒙.我的人生哲学[M].北京：人民文学出版社，2003.

[5]张楚廷.数学文化[M].北京：高等教育出版社，2006.

[6]张敬书.数学文化与数学课程改革[J].重庆师范学院学报(自然科学版)，2002，(3)：59-62.

幼儿园教案

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是我整理的幼儿园教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教案 篇1

活动目标：

1、进一步学习粉印版画的人物画，能清晰、生动地表现妈妈漂亮的样子。

2、通过观察照片、卧忆等 *** ，能讲述自己妈妈的样子，表达妈妈在外形上的主要特点。

3、进一步激发对妈妈的喜爱之情。

活动准备：

1、幼儿观察过妈妈化妆、打扮的样子。

2、妈妈化妆后的照片(艺术照、 *** )。

3、各色颜料，作业纸，调色盘，水粉笔，抹布，桌布等。

活动过程：

1、请幼儿淡一谈自己的妈妈，激发幼儿创作的愿望。

(1)教师：你的妈妈是什么样子的?你觉得你妈妈哪里最漂亮?她什么地方与众不同?

(2)教师：化妆、打扮后的妈妈是什么样的呢?妈妈什么样的发型更好看?妈妈穿什么样的衣服更好看?妈妈的裙子是什么样的?

2、与幼儿讨论描绘妈妈的 *** 。

(1)教师：今天，我们要来画一画自己的妈妈。怎样把自己的妈妈画得漂亮呢?(抓住妈妈的特征，注意发型、面部、服饰的细节表现)

(2)教师：在绘画的时候可以为妈妈的而部进行什么样的装饰?你想给妈妈穿卜什么样的衣服?戴上什么样好看的首饰呢?什么地力‘可以用夸张的 *** 去表现?(发型、服饰、五官)

3、出示以往幼儿的粉印版画作品，与幼儿一起讨论人物厕的 *** 技巧。

(1)教师：这几幅作品有竹么问题?为什么五官都看不清楚心东渗透工具包了?(涂色与勾线的问题)

(2)教师：涂色的时候要注意什么?(先涂大块的地方，比如脸颊、额头等，再涂小块的五官)妈妈红红的脸蛋可以用什么 *** 来表现?(叠印)

4、幼儿创作。

(1)重点：妈妈打扮后的样子。

(2)难点：五官的生动、夸张。

要点提示：

1)教师可以事先让幼儿欣赏一些发型的图片作为创作基础(根据本班幼儿的已有水平，此条也可以忽略)。

2)由于幼儿在一幅画上既要画脸部又要画身体，因此更好为幼儿提供大一些的作业纸。

3)降低活动难度，让幼儿只表现人物头像。

5、展示幼儿的版画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

教师：你是怎么为你的妈妈打扮的?你觉得你妈妈最漂亮的是什么地方?你是怎么表现的?

活动建议：

☆日常活动 与幼儿一起欣赏人物丽i的粉印版画作品，发现创作人物画要注意的地方。

☆区角活动 美术区：进行蜡笔画《我的妈妈》的创作。

☆家园共育 邀请妈妈来园欣赏幼儿的粉印版画作品，发现幼儿的进步。

幼儿园教案 篇2

活动目标：1、通过活动发展宝宝语言能力和说话的兴趣。

2、让宝宝知道不乱扔垃圾以及培养初步的环保意识。

活动准备：木偶（小兔，小猴）糖若干

活动过程：

一、导入部分：

1、老师：“宝宝想到哪里去玩？妈妈带你去。”宝宝们自由说说。

2、律动——开汽车。老师和宝宝们边开汽车边自由讲讲看到了什么。

3、老师：“公园到了，我们到草地上坐会”。

二、情景表演：

1、老师：“宝宝们猜猜，今天有什么小动物到公园里玩？”让宝宝们自由讲

讲各种动物。

2、木偶表演

a、小猴：“今天天气真好，到公园去玩玩。这个香蕉真好吃”（吃 完香蕉后随手一扔）

b、小兔：“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？”挨摔了一跤。

提问：“小兔怎么了？怎么摔交的？（快帮小兔揉揉）。” 启发宝宝们对小兔讲

讲安慰的话。“是谁扔的香蕉皮？香蕉皮应该扔哪里？”

老师带宝宝学说：“不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。

木偶表演：不乱扔垃圾了

3． 分糖活动： 分给宝宝们每人一颗 糖，观察是否有将糖纸扔到地上。

三、结束部分

老师：“不早了，我们开汽车回家了。”

音游——汽车开来了。

幼儿园教案 篇3

活动内容：

学唱歌曲：《母鸡和小鸡》

活动目标：

1、能感受歌曲欢快、活泼的旋律，引导幼儿唱准节拍，唱清歌词。

2、能用自然、好听的声音演唱歌曲，并随歌词内容做简单动作。

3、激发幼儿热爱小动物的情感，体验与同伴合作演唱的乐趣。

活动重点：

能用自然、好听的声音演唱歌曲，唱准节拍，唱清歌词。

活动准备：

课件。

活动过程：

一、开始部分。

1、听优美的音乐自由的表现小鸟的动作。

2、发声练习：小汽车要求：能用不同的声音的强弱表现汽车的声音，并练习跳音的演唱 *** 。

二、基本部分。

1、观看课件，引出主题：

出示母鸡和小鸡“你们看谁来了？”

“鸡妈妈要领小鸡到草地上做游戏，走在路上有一小鸡离开队伍了，你猜鸡妈妈会怎样？小鸡呢？”

引导幼儿学说母鸡和小鸡的声音。

“母鸡怎样走路？小鸡呢？”创编、模仿母鸡、小鸡动作。

2、学唱歌曲：

（1）幼儿观看课件学说歌词。

引导幼儿按节奏学说每句歌词。

（2）教师范唱歌曲。

“老师编成了一首歌，你们听歌里都讲了些什么？听歌时你有什么感觉？”

（3）引导幼儿

看课件分句学唱歌词。

引导幼儿唱准节拍，唱清歌词

（4）幼儿完整演唱歌曲。

教唱中引导幼儿用自然、好听的声音演唱歌曲。

（5）请幼儿用不同的形式演唱歌曲。

如：老师扮演母鸡、幼儿扮演小鸡心东渗透工具包；男孩、女孩分别扮演母鸡、小鸡演唱歌曲；领唱……

（6）歌表演：

“看看哪位小朋友能边唱歌边表演，把小鸡活泼可爱的样子表现出来。”

4、 小结：

“你们喜欢小鸡和其它小动物吗？我们应该怎样做？”

活动延伸：

利用户外、进餐前等时间，采用领唱、齐唱、表演唱及分角色结唱等形式演唱歌曲。

三、结束部分。

1、复习歌曲《小花猫分房子》。

2、讲评 小结。表扬声音自然、好听的幼儿。

幼儿园教案 篇4

数学教案：《小熊的生日宴会》

活动目标：

1 、感知4以内的数量，能手口一致地点数数量4的实物。

2、能认真观察、寻找事物中有关 4 的数量3、能大胆的表达自己的见解，体验数学活动的快乐

活动准备：

PPT《小熊的生日宴会》

操作材料：每人一个礼物盒图片，苹果、花、气球大图片。每人一件参加生日会服装，配饰(纽扣，口袋，小花若干)活动过程：

一、导入：

讲述故事，引出主题数量--4师：教师出示课件，你看到了什么?蛋糕，原来今天有人过生日呀，是谁呢，一起来看看。小熊几岁生日呢，你怎么知道的。

2、数蜡烛，(我们一起来数一数)(手举起来) 1、2、3、4，4支蜡烛

二、一起帮助小动物寻找数量为4个的物品，进一步感知数量4师：(小兔子、小老鼠、小牛、小猪)好多小动物们都想参加小熊的生日宴会，小熊对大家提出了个要求，我们来听一听小熊是怎么说的。

1、寻找小牛身上的数量4师：发现小牛手上有4个气球

2、寻找小老鼠身上的数量4师：发现小老鼠手上有4朵鲜花

3、寻找隐含在小兔子的数量4，蝴蝶结上有4个蓝色的小圆点小结：这些小动物身上都有数量4。瞧，小牛手上有4个气球，小老鼠手上有4朵鲜花，小兔子身上有4个蓝圆点。所以他们都能去参加小熊的生日宴会。

三、 帮助小猪准备数量为4的礼物

1、为小猪解决困难师：你们看小猪它也很想去，可是它身上没有数量4，怎么办呢?

2、师：猪妈妈帮小猪想了一个好办法，可以给小熊送礼物，猪妈妈帮小猪准备了3个礼物，苹果，香蕉，西红柿自己来数一数找礼物,按小熊的要求，挑选数量为4的礼物，将手中的礼物盒贴在数量为4的礼物下(苹果2个，花3朵，气球4个)

3、与幼儿一起手口一致的数，苹果，花，气球的个数、检查幼儿有没有将礼物盒贴对，并纠正。

师：小猪很高兴的带着礼物去参加生日会，谢谢小朋友们的帮忙四、参加小熊的生日聚会，进行装扮师： 小熊看到自己的好朋友们都来了，非常高兴，你们想不想参加小熊的生日宴会?老师为你们准备了漂亮的服装，可这些衣服上都是空空的，我为女孩子准备了贴在裙子上的小花图案，为男孩准备了贴在马甲上的纽扣或者口袋，你们还记得小熊的要求吗?要贴几个才能参加生日宴会呀?我们一起来装饰衣服吧!

五、结束：参加小熊的生日宴会

1、让我来看看你们打扮的漂不漂亮，我请小朋友来介绍一下，你给自己装扮了什么，请你数一数有几个。起立，转身给后面的爸爸妈妈看看，我们能不能去参加小熊生日聚会呢?

2、听，宴会就要开始了，我们一起跟着音乐跳起来，去参加宴会吧

数学活动：《我会收玩具》

设计意图：

遵循幼儿教育"玩中学，学中玩"的教育理念，根据幼儿的年龄特点及兴趣需要我选择以玩具来贯穿本次活动。玩具是幼儿非常喜欢、熟悉的物品，直观形象，幼儿又乐于操作。将数学抽象的分类概念通过玩具变得形象、具体。

活动目标：

1.让幼儿认识各种玩具，感受玩具带来的乐趣。

2.根据图标将相同名称的玩具摆放在一起，初步感知物体的共同属性，尝试将玩具进行分类。

3.培养幼儿学习收拾整理的习惯。

活动准备：

布娃娃、积木、汽车玩具若干(幼儿人手一份)，三个大小不一的礼盒，小兔头饰1个，布娃娃、积木、汽车标记卡各一张活动过程：

一、手指游戏。集中幼儿注意力，让幼儿感受活动氛围。

二、情景表演：小兔送礼物，认识各种玩具。

1.好朋友来 *** 了，教师接 *** ："喂，你好，什么?你要给我们小二班能干的宝宝送礼物啊?······好，谢谢，再见!"手机 *** 、打 *** 吸引幼儿的注意力及好奇心，也给幼儿带来一种真实感。

2.小兔出场，送礼物-玩具。

这个环节主要是激发幼儿的兴趣，体验收到礼物的快乐心情及培养幼儿学会友好、懂礼貌的习惯，渗透了语言领域及常规教学。遵循幼儿教育"玩中学，学中玩"的教育理念，根据幼儿的年龄特点及兴趣需要我选择以玩具来贯穿本次活动。玩具是幼儿非常喜欢、熟悉的物品，直观形象，幼儿又乐于操作。将数学抽象的分类概念通过玩具变得形象、具体。

3.揭示礼盒秘密，认识各种玩具。

师："小兔送来了几盒礼物啊?""这三个漂亮的盒子里面放的是什么礼物呢?我们一起来看看吧!"为了激发幼儿的兴趣，我将三个大小不一的礼盒装饰的非常美观、漂亮。既要发展感知觉又要培养幼儿的观察力，思考探索能力，所以我特意设计之一个盒子里放布娃娃，通过触摸觉让幼儿具体感受并说出"软软的"，同时也让幼儿产生探究事物的兴趣及想像力。而第二个盒子我是请幼儿直燥，注意力很集中，兴趣浓厚。

4.小结：三种玩具，三个盒子，同一种玩具都是放在同一个盒子里。为后面的玩具分类作铺垫。

三、游戏：玩具好朋友。请幼儿自主选择自己喜欢的玩具做好朋友，玩耍。这个环节充分尊重幼儿的自主性，满足了幼儿的兴趣需要，贯穿了"幼儿是活动的主体，在游戏中学习，在学习中玩耍"的理念。、四、送玩具宝宝回家1.教师边伸懒腰边说："啊!好累啊!我们的玩具宝宝有点累了想回家休息了，请你们根据标记卡找到玩具朋友的家并送回去，好吗?"整个活动过程循序渐进，水到渠成。将生硬的直接教变为幼儿自主的发现式学习，知道玩具玩过之后要收拾整理，让幼儿了解拿过的东西用过之后要放回原处。

2.检查并小结："今天，小朋友真能干，将玩具宝宝都送回了他们的家。玩具宝宝希望你们以后不管是在幼儿园还是在家里也要学会自己收拾，好吗?你看爸爸妈妈每天早上送我们来园，到下午，也要把我们接回家里，是不是?"抓住新生幼儿对家的依恋，体验自身感受，从而激发提升幼儿学会收拾，整理物品的良好习惯。

活动反思：

整个活动的设计是根据幼儿的年龄特点及兴趣需要为出发点，以幼儿为主体。教师教态自然亲切、语言精练、主题突出、目标明确、流程清晰连贯、过渡自然。整个活动过程不管是幼儿还是教师都沉浸在快乐中是活动的成功之处。

幼儿园教案 篇5

　 　一、 激发兴趣

1． 教师出示印画作品《天鹅》、工艺挂盘、果蔬拼盘实物（或照片）、窗花等，引导幼儿观察员些图案的共同特点。

2． 今天，我们就来学习印画，做工艺挂盘和果蔬拼盘。

　 　二、 讲解演示 *** ***

1． 印画的 *** *** ：将纸对折后打开； 在纸的一半处用水粉颜料画一个简单物体，如小花、几何图形； 马上将纸按折印对折，用手轻轻摁压，然后轻轻打开，即成左右或上下对称的图案。

2． 工艺挂盘的 *** *** ：把手洗净；按对称规律将各类切好的水果、蔬菜搭配放置在盘子里。

　 　三、 幼儿操作

幼儿他组创作，教师巡回指导。允许幼儿自由选择感兴趣的活动。

四、 参观

展示所有作品，引导幼儿参观。

活动延伸：

可将操作材料放在美工角，供幼儿自由选择、 *** 。

幼儿园教案 篇6

【活动目标】

1、在看看，比比、说说的游戏中，了解和知道蔬菜的大和小。

2、知道多吃蔬菜营养好，激发爱吃蔬菜的情感。

【活动准备】

各种圆形蔬菜。(南瓜、番茄、洋葱、辣椒土豆卷心菜等，)一大一小圆篮子

【活动过程】

一、出示大箩筐，引起兴趣

今天，妈妈从菜场里买了许多蔬菜宝宝。我们用好听得话把它们请出来好吗?(抬出大篮框，并和蔬菜打招呼)

提问：你看见妈妈买了什么菜?(引导用“我看见——”)

关注：幼儿的参与兴趣，是否愿意开口说说。

二、说说蔬菜

1、今天我们要和菜菜做朋友。

提问：你喜欢这些菜菜吗?为什么喜欢?

关注：幼儿已有的蔬菜经验。对蔬菜喜爱情感的激发

小结：宝宝都喜欢蔬菜宝宝，蔬菜很好吃，多吃蔬菜也能让自己皮肤变得白白的，多吃蔬菜让我们的身体棒棒的，我们都要多吃蔬菜。

2、每个人从大篮子里拿一个喜欢的菜菜，拿几个?(一个)(幼儿自选一个蔬菜)

提问：1)和你的朋友说说你喜欢的菜菜叫什么名字?

(幼儿自由说说)

关注：幼儿能否愿意和同伴说说。对个别蔬菜的认识

3、带着你的菜菜休息一下，我们来玩找蔬菜的游戏。

游戏：

1)南瓜，南瓜在哪里?(幼儿举起相应的蔬菜)看看是什么颜色的?

2)绿绿的青椒在哪里?橘黄色的菜菜在哪里

关注：幼儿对颜色的观察，参与游戏的兴趣如何。

小结：我们找到了很多菜菜，有萝卜、南瓜青椒，这些菜菜都有自己漂亮的颜色，南瓜黄黄的，辣椒绿绿的，番茄红红的，——菜菜真可爱啊。

三、比蔬菜

1、不同蔬菜比较：

1)菜菜有自己的名字，也有自己漂亮的衣服，和边上的朋友的菜菜比一比，他们大小一样吗?谁手里的菜大。

2)和教师比一比谁手中的菜大。

3)你的比我大，我们再去找个比你更大的吧。

小结：菜菜不一样，大小也不一样。

2、同种蔬菜比较

提问：洋葱洋葱走上来，他们都是洋葱宝宝，哪个大，哪个小?你怎么知道?

小结：同样是洋葱，有大大的洋葱，有小小的洋葱，只要两个东西放在一起比一比，用眼睛仔细看一看，就能比出大小来。

3、按大小找家

1)我们把蔬菜送回家，大大的洋葱放到大大的家，小小的洋葱放到小小的家里。(将洋葱按照大小放在指定筐)

2)还有一些蔬菜宝宝，我们先来比比大小，然后也送回自己的家。

(绿绿的青椒、圆圆的土豆)走上来，比一比，绿绿的大青椒送回家，小小的土豆送回家。(幼儿自由比较后，按大小摆放)

关注：幼儿能否比较出大小，并用何种方式表达(指认、语言等)

四、延伸：三个比较：

大大小小蔬菜都找到了家，我这里还有一个南瓜没有回家。

(出示中南瓜)南瓜你怎么不回家?我比大南瓜小些，比小南瓜大些，大南瓜找到了家，小南瓜也找到了家，我是中南瓜，那我的家在哪呢?

小结：原来三个蔬菜宝宝在一起也能比出大小来。

中南瓜也有自己的家，他的家在哪呢，我们下次一起来帮忙帮它送回自己的家。

幼儿园教案 篇7

主题名称：小鸡和小鸭

主题目标：

1、通过观察、比较，感知小鸡和小鸭明显的`外部特征和基本的生活习性，乐于表达自己的感受。

2、乐意运用各种方式创造性地表现小鸡和小鸭的不同特点。

3、喜欢亲近小鸡、小鸭，萌发关爱小动物的情感。

主题内容：

周一：科学《一对好朋友》

周二：语言《鸡的一家》（顶班） 手工《小鸡的聚会》（指导实习生上课）周三：语言《数小鸡》（脱班）周四：艺术《来了一群小鸭子》（指导实习生上课）周五：协作片活动（一天）周六：语言《小鸡和小鸭》（指导实习生上课）周日：区域活动

科学：一对好朋友活动目标：

1、通过对比观察，了解小鸡小鸭的外形、动态、习性等方面的特征。

2、感受小鸡和小鸭的可爱，乐意亲近和爱护它们。

活动准备：

1、挂图27号；、《小朋友的书??春天来了》；、《小朋友的书??数学》；2、小鸡、小鸭数只及食饵若干。（可请幼儿自带）（因禽流感改为观看相关视频）活动过程：

1、让幼儿围坐在小鸡、小鸭的周围，观看小鸡、小鸭的活动，自由交谈观察的感受。 （此环节去除）2、出示图片，教师引导幼儿比较观察（1）说说小鸡和小鸭哪些地方长得一样？（颜色一样、眼睛一样、羽毛一样等）（1）小鸡和小鸭哪些地方长得不一样？

哪只是小鸡？哪只是小鸭？你是怎么看出来的？

看一看，小鸡和小鸭的嘴有什么不一样的？（引导幼儿准确表达：尖尖的，扁扁的）小鸡和小鸭身体的形状有什么不一样？（圆圆的、扁扁长长的）小鸡和小鸭的脚有什么不一样的？（小鸡的脚趾是分开的；小鸭的脚趾有一层皮连着的，叫“蹼”

观看视频比较小鸡和小鸭的叫声等其它特征（2）小鸡是怎么叫的？小鸭呢？它们的叫声一样吗？（请幼儿听一听，学一学）小鸡和小鸭是怎么走路的？（请幼儿仔细观察，并学一学它们的走路）3、说一说小鸡、小鸭喜欢吃什么。

（1）你们带了什么好吃的来喂小鸡和小鸭？（请幼儿取出自带的食饵并做介绍）说一说小鸡喜欢吃什么？小鸭又喜欢吃什么？ （教师小结）（2）让幼儿自由投放食饵，观察小鸡、小鸭进食的动态。提问：小鸡和小鸭是怎么吃东西的？

鼓励幼儿以“想什么”来表述，并学学动作。

4、看图观察，帮助幼儿梳理小鸡、小鸭的特征 （此环节不要）教师出示相应的挂图，小结小鸡、小鸭的外形、习性等特征。

活动反思：由于禽流感的影响，所以不方便带真的小鸡和小鸭来给幼儿观察，但是我寻找了两段视频来弥补这一不足，在环节上我先出示挂图让幼儿直观观察比较，并且首先从相同点入手，这样孩子们会更细致的把不同点找出来，在相同点上，孩子甚至观察到了眼睛和脚趾，在不同点上还观察到了头部，真是非常细致，我还解释了小鸡和小鸭由于脚趾的不同而在生活习性上的区别，还例举了人们发明的游泳脚蹼就是根据小鸭的这一特点发明的，孩子们受益匪浅，通过图片观察比较后孩子们在观看视频时又发现了动作的不一样，叫声的不一样等，活动内容丰富了孩子的已有生活经验。

语言：鸡的一家活动目标：

1、理解故事，尝试跟着教师一起复述故事。

2、认识“鸡的一家”，乐意表述公鸡、母鸡和小鸡主要的特征。

活动准备：

1、挂图28号；《小朋友的书??春天来了》

2、公鸡、母鸡和小鸡的头饰若干。

活动过程：

1、引出课题。

老师要给小朋友讲个故事，故事的名字是《小鸡的一家》。

鸡的一家都有谁呢？（引导幼儿说说鸡的一家有公鸡、母鸡、小鸡，请幼儿学学他们的叫声）

2、教师讲述故事，提问：

大公鸡长得什么样？大公鸡是怎么说话的？

小母鸡长得什么样？小母鸡是怎么说话的？

有一天，大公鸡对小母鸡怎么说？小母鸡是怎么回答的？

它们的小宝宝是谁？小鸡是哪里来的？它是怎么说话的？

3、出示挂图，教师再次讲述故事。

4、看图听录音故事，幼儿跟录音学说故事5、故事表演（1）师幼一起讲故事。教师讲述叙事部分，幼儿分组担任角色讲述对话部分。

（2）教师讲述故事叙事部分，鼓励幼儿边学说对话边自由表演动作。（分组担任角色表演）（3）请个别幼儿担任角色，戴上头饰，表演故事。

（4）让幼儿自由选择角色，戴上头饰，教师指导幼儿集体表演故事。

活动反思：故事《鸡的一家》最明显的特色在学大公鸡、小母鸡和小鸡的声音上，而孩子的生活经验对着三种叫声并不陌生，所以很快就能掌握，而我把小母鸡的叫声改为幼儿比较熟悉的“咯咯哒”，活动重点在于学习对话：“喔喔喔，我想要有个窝。”“咯咯哒，我愿意跟你过。”最主要让幼儿表现出鸡的一家相亲相爱的场景，我让小朋友联系自身想象创编很多一家人在一起的温馨的场景和动作，然后在集体表演环节让幼儿三人一组自己寻找表演搭档，最后选取几组表演较好的上来表演给大家看，并及时肯定和鼓励。

幼儿园教案 篇8

教学目标：

1、了解不同职业的人员会使用不同的用具。

2、根据情境选择物品，尝试与相应的包进行匹配。

3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

4、激发了幼儿对包的好奇心和探究欲望。

教学准备：

认知准备：认识邮递员、医生、理发师等职业装扮

材料准备：医药包、邮政报、理发工具包及相关物品

教学过程：

一、爸爸妈妈的包

1、展示各种各样的包包

2、讨论：爸爸妈妈去上班，包里会放些什么？

小结：爸爸妈妈包里的东西都很有用，所以我们不能随便翻动、拿走。

二、不同职业人员的包

1、观察三种特殊的包：医药包、邮递包、理发工具包

提问：包里可能有些什么？

2、匹配包与工具

医药包：针筒、药水、纱布、棉球、钳子等

邮政包：信、杂志、广告、报纸等

理发工具包：梳子、剪子、剃刀、推刀等

提问：猜猜包的主人是谁

三、整理工具包

1、幼儿分组进行整理比赛，将不同的工具装进不同的包里。

2、此游戏延伸到个别化学习活动中。