西畴的定位,西畴在哪

作者:hacker | 分类:网络攻防 | 浏览:157 | 日期:2023年03月01日

西畴县石漠化的人为原因

滥砍滥伐，乱占耕地。西畴县，云南省文山壮族苗族自治州辖县，位于云南省东南部。因人们乱砍滥伐，战乱耕地，过度开采森林植被，导致森林质量大幅度下降，森林生态防护功能降低，从而造成石漠化现象。2021年6月4日，西畴县列入2021年水系连通及水美乡村建设试点县名单。

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西畴精神的内涵实质是什么

“西畴精神”是西畴人民在自己的本土上创造出来的实干、苦干、硬干、加油干、创新干的精神。经过长期的积淀，“西畴精神”产生了新的时代内涵。当前，面对全面深化改革，不断推进科学发展、和谐发展、跨越发展，加快脱贫攻坚和实施乡村振兴战略计划等新任务的关键时刻，我们必须重新审视“西畴精神”的时代特性。

一、精准性。精准性就是说“西畴精神”定位精准、概括精准。

二、时代性。时代性就是它在各行各业中都烙上了时代的特色。

三、广泛性。“西畴精神”是反映民族品格、民族精神的一面镜子。

四、坚定性。“西畴精神”是“撸起袖子加油干”和“钉钉子精神”的真实写照。

五、创新性。敢为人先、敢闯敢干既是中华民族优良传统在新时期的时代体现，也是我们克难制胜的重要精神法宝。

云南省文山州西畴县是属于什么级别的贫困县

2019年4月30日，云南省文山州西畴县退出国家级贫困县行列。

2019年4月30日，据云南省2018年贫困县退出新闻发布会消息，通过第三方评估机构实地评估检查以及省委、省 *** 研究，同意33个贫困县退出，33个县（市、区）分别是：

昆明市的东川区、禄劝县，昭通市的威信县、绥江县，曲靖市的富源县、师宗县，保山市的龙陵县、昌宁县，楚雄州的双柏县、南华县、大姚县、永仁县，红河州的泸西县，文山州的砚山县、西畴县，普洱市的景谷县、镇沅县、西盟县、孟连县，西双版纳州的勐腊县，大理州的漾濞县、南涧县、永平县，德宏州的盈江县、陇川县，迪庆州的香格里拉市、德钦县，临沧市的临翔区、凤庆县、镇康县、耿马县、沧源县、双江县。

扩展资料

1、西畴县地理位置

西畴县处在云南省东南部，文山壮族苗族自治州中部偏南，北回归线横贯县境；东南接麻栗坡县，西南隔盘龙河与马关县相望，西靠文山、砚山两县，东北以达马河为界与广南县毗邻；距省会昆明市265千米，公路里程480千米；距州府驻地开化镇46千米，公路里程经蚌谷72千米，经兴街85千米。总面积1506平方千米。

2、西畴县风景名胜

西畴县境内有南疆烈士陵园，以及小桥沟省级自然保护区、香坪山珍稀植物园、“狮子山崖画”、西洒仙人洞旧石器时代遗址

2019年12月，成为全国乡村治理体系建设试点单位。

参考资料来源：百度百科-国家级贫困县-脱贫大事年表-2019

大学生如何践行西畴精神

新形势下互联网、大数据和人工智能层出不穷西畴的定位，各种新技术轮番上场西畴的定位，大数据分析、互联网应用、微博微信和各种VR技术的出现，使得在高校思政课教学方面给我们带来的不单单是教学内容的冲击，更多的则是教学方式的冲击。这与以往相比产生了两个比较突出的变化。其一，以往教育教学基本都是灌输式的，在教师和学生中，以教师为主体、学生为客体，教师将知识灌输给学生，学生被动接受，学生的个体差异在“传道授业解惑”的过程中没有完全体现出来，其自由意志和自由选择权没有得到充分尊重，学生得到的教育效果也显得机械化。在新形势下随着新的科学技术的不断出现，促使我们不得不去审视教学方式、创新教学方式。当前，学生获得知识的途径越来越多样化，他们遇到新的问题不再是仅仅局限于查找传统的工具书和向授课教师请教，而是通过百度、知乎等搜索引擎查找并解决问题，这就使得不管在线上还是线下，学生的主体性都能够得到充分展现。其二，在以往理论宣传、政治课培训等方式是最主要的进行思想政治教育的方式，然而，在新形势下各种教育类APP、教育VR、慕课等教育平台的出现，使得教育方式多元化。这两个突出的变化就促使教学方式不得不作出改变，需要去重新建立“互联网＋教育”的教学方式才能适应新形势思想政治教育的要求。首先，需要在形式上，注重将“西畴精神”融入思想政治理论课的教学过程，以生动活泼、喜闻乐见的方式在青年学生的心目中落地生根。通过开展丰富多彩的“西畴精神”演讲活动对大学生进行宣传教育。在课堂教学过程中坚持理论与实践相结合，可以通过两种形式开展。之一种是理论＋研读＋研讨的方式。通过给大学生推荐和阅览“西畴精神”方面的文献、资料和材料，深入了解“西畴精神”的真正内涵和意义，并组织学生展开深入的课堂理论研讨，使学生真正了解“西畴精神”内涵和重要意义。第二种是实践＋微视频的方式。以“西畴精神”为主题，学生们可以自己选择场景进行人物访谈，也可以安排场景进行有关题材的话剧彩排，并且让每一位学生去拍摄3到5分钟的践行“西畴精神”的微视频，使大学生在实践和拍摄微视频过程中，能够进一步了解“西畴精神”的基本内涵。通过这些课堂教学形式的展开，帮助大学生深刻了解并对“西畴精神”形成认同。注重实践，进行社会实践让学生积极践行“西畴精神”。人的社会属性是人的本质属性，大学生只有在社会实践活动中才能找准自己的定位，才能真正了解社会的需求和发展，从而树立起正确的世界观、人生观、价值观。在课堂教学之外，积极开展各种社会实践活动对大学生进行教育，以“社会调查活动”为主要形式。社会调查活动不仅能够让大学生通过深入西畴县去实地调研增进对“西畴精神”的学习，还能增强大学生的社会责任感，最终达到“西畴精神”“进头脑”的目的。可以说，社会调查活动开展的过程也是大学生加深对“西畴精神”理解的过程。通过内容丰富的社会实践活动，让大学生对“西畴精神”的了解从感性认识上升到理性认识，进而可以用理性认识反过来指导实践活动，在这样一个循环往复的过程中加深大学生对“西畴精神”的理解。其次，通过充分利用各种渠道特别是互联网和新媒体，持续深入地面向全体大学生开展“西畴精神”的宣传工作，引导青年学生自觉学习和践行“西畴精神”。这不仅需要通过改变传统的灌输式教学 *** ，采用先进的科技手段，创建“网上“西畴精神”研讨课堂”，为更多的大学生自主学习“西畴精神”创造条件西畴的定位；更加需要充分利用报刊、广播、电视、图书、录音录像等媒体的所有优势，开展新形式的“西畴精神”宣传学习。特别是要挖掘互联网在“西畴精神”宣传中的巨大潜能，利用 *** 技术，拓展“西畴精神”宣传工作的空间，创造更为新颖、有效、适应大学生进行西畴精神学习交流特点的 *** 。